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所谓的深度阅读究竟带给孩子们的是什么


  深度阅读可以帮助孩子多阅读少儿书刊少儿期刊儿童读物,可以帮助孩子爱阅读,更重要的是在大人的协助之下能够帮助孩子会阅读。


  而在会阅读当中就有这几项的能力指标,孩子也许能够在深度阅读当中获得听取信息的能力、推断解释的能力、整体感知的能力、评价鉴赏的能力、连接运用的能力,以及理解、归纳、组织、表达、应用、创造、分享以及更新自身知识结构这样一些高级的阅读能力。这样的能力,是很难在孩子自行阅读少儿书刊、自由阅读儿童读物当中去完成的。


  这样的阅读目标显得比较功利,深度阅读其实就是与作品对话、与作者对话、与他人对话、与自己对话。对我来说深度阅读的最大价值也在这里,通过与作品对话,我们能够真正地走进作品,把作品读懂、读透、读通;通过与作者对话,我们能够去揣摩作者为什么要写这么一本少儿期刊,作者为什么要这样安排,作者在创作的时候他思考了哪些。我们在班级里,也是在与他人对话,和同学的交流,通过这样的对话,我们能吸取很多别人所独有的想法,进而调整自己的观念。


  除了这三样,其实最重要的,是与自己对话,每一次的阅读,表面上看我们是在读一本少儿书刊,实际上我们就是在读自己。通过读一本儿童读物,我们其实就是在与自己对话,把自己很多的想法厘清,把自己很多的感觉梳理,把自己很多的想法看清楚,然后给自己一个反思的机会,去调整。


  这种深度阅读,在孩子自己一个人读少儿书刊少儿期刊儿童读物的时候,也是非常难达到的。